寶貝的閱讀學習規劃
1.注音符號認讀拼寫
蒐集相關注音符號的短文短詩，每天介紹一個注音符號的相關詞語。讓孩子在每日的誦讀中，練習注音的拼讀、詞語的練習以及短詩的背誦，擴增語文能力訓練，將此視為閱讀計劃起步的熱身活動。
2.剪報文章誦讀
藉由剪報文章資料的蒐集及交流，交換不同文章的欣賞。仍以新詩文體為主，讓孩子從誦讀中，體會閱讀的樂趣，發現新詩韻腳容易讓人琅琅上口。期能由新詩的閱讀中，養成孩子喜歡閱讀的習慣，並從中學會一些新語詞的使用，也藉機加強注音拼讀的訓練。
3.閱讀課外書
繪本故事書的閱讀：採取每週一書的方式，先從孩子生活週遭習慣閱讀的繪本開始，由耳熟能詳的故事分享，做為閱讀興趣的培養。待孩子們識字認讀能力上軌道後，由原先每週一書漸進式改成每日一書的模式。讓閱讀能力佳的孩子能廣伸閱讀觸角，從故事中有不同的體認和學習，發現閱讀的樂趣。閱讀能力待加強的孩子，能養成每日看書的閱讀習慣，對識字能力定有助益。
繪本故事書的交流：為確實達到每日閱讀的執行成效，縮短孩子上圖書館借還書籍的時間，充實、添購及整理班上小型圖書閱覽室，並安排輪流交換書籍的閱讀方式。
4.講古時間
鼓勵孩子上台發表練習說故事，既可瞭解孩子是否能掌握所閱讀故事的內容，亦可訓練孩子口語的表達能力。
利用晨光時間，邀請家長志工到學校講故事給孩子們聽，以多元閱讀的模式，讓孩子充滿閱讀的興趣。
